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在新時代的育兒環境下，育兒常識已經發生了很大的變化。家庭教育重要的是培養孩子的自我肯定感，也就是認同孩子現在真實的樣子。

本周推薦由日本著名兒童心理學家明橋大二所著的《塑造孩子好性格》。這本書拋棄枯燥的理論架構，用充滿溫柔的關懷，專門指導家長如何培養孩子的自我肯定感、如何培育孩子的心靈，從而幫助孩子塑造陽光、健康、良好的性格。

知心姐姐

薦書心語

Q.孩子不去學校已經3個月了。一開始，他媽媽想盡一切辦法想讓他去上學，但孩子反而更加胡鬧，真是讓人操碎了心。最近，我想也只有接受孩子現在這樣子。這樣下去真的好嗎？

A.一開始不理解孩子的心情，強行要讓孩子去學校，但是后來慢慢地理解了孩子的心情，便接受了孩子目前的狀態。我覺得這樣是非常好的，基本上來看，保持現狀是好的。

孩子變得不想去上學時，父母的心理過程與心理學家所說的末期患者的心理過程有相通之處。指出這一點的是巨椋修，他的電影作品有《不上學的真相》《沒關系》等。

第一階段

否認

當出現無法接受的打擊時，首先心里會出現否認的情緒。

第二階段

生氣

不得不承認現實的時候，接下來，會發怒或怨恨。

第三階段

交易

然后，無可奈何的時候，與孩子進行交易。或者借助一些超自然力量。

第四階段

抑郁

經過了以上的階段，知道一切都沒用后，便陷入整個人被無力感和悲傷占據。

第五階段

接受

最后，得知不得不接受現實，最終心里平靜了。

并不是每個人都會經歷這五個階段，也有人會跳躍，或停在中間某個階段。這些心理過程也并不只符合孩子不上學這件事，這也可以說是當人遇見某種打擊時，一般的心理變化過程。

從這個角度看，這位提問者已經到達了第五階段了。才三個月就已經到了這個地步，真是不容易啊。

可是這五個階段的最后一個階段“接受”，真的就是最后的心理狀態了嗎？我之前一直在糾結于這個問題。

我有一些疑問。雖然要“接受”，但心底依然會有些不甘心。心想，就這樣放棄了嗎？這就是最終結果了嗎？

最近，我終于找到了答案。接受不是最終形態，在那之后，還有一個階段，那才是最終階段。就是“感謝”。

第六階段

感謝

大家都徹底地思考孩子為什么不上學、孩子出現不良行為的時候，那首先，必定會面臨這樣一個問題，那就是作為一個人，什么才是真正重要的。

“首先，孩子父母需要改變”，因為這樣的想法而努力的實際過程中，孩子父母會感受到，孩子的痛苦，其實是他們自身的痛苦。

而當孩子父母領悟到這一點，就會迎來“感謝”這份強烈的幸福。

當然，對正掙扎于眼前的痛苦的人說要抱有感謝之心，這是不行的，靠強制手段是不能產生感謝之心的。

但是，令我大為驚訝的是，每次參加專門為不去學校的孩子們召開的家長會的時候，必定都會有一兩個家長說出對自己孩子表示感謝的話語。

所以，不幸絕非是絕對的不幸，不論是什么時候，都有變成幸運的可能。

我認識好幾個人，他們即使得了晚期癌癥這樣的不治之癥，也對自己得的這個疾病抱有感謝之心，“因為得了這個病，才讓我知道了一些這么重要的事情”，然后雙手合十而逝去。

從這個意義上來講，育兒是為我們帶來幸福的事情。在育兒的過程中沒有遇到麻煩的時候很快樂，而遇到麻煩的時候，反而更值得快樂。